吹皱心底的一池春水

                      ——记浙派名师课堂观摩活动这股春风

大雨，奔赴浙派名师教学展示，加之路上塞车，不免有些烦躁。

7点不到出发的，到达课堂时，课已经上到一半了。《乡愁》自然已无法愁到我，只是深深慨叹于费蔚老师的气质，那种自信，那种淡定自若，不知我还要修炼多少年才能达到，或许永远无法企及吧，但向着这个方向努力吧。

接下来是陆虹老师的一年级课文《棉花姑娘》，让我印象最深的是她的丰富且有效的课堂评价。不管在课堂的哪个环节，不管学生表现是好是差，课堂内始终充盈着老师的激励鼓舞。比如：在师生角色朗读时，要求愿意读棉花姑娘的话的学生起立，有些孩子可能是有些心不在焉了，站起来无精打采的样子。陆老师看见了，幽默地说：“有些棉花姑娘都病得站不牢了，没精神了。”这样一来，学生的注意力又都回来了。这些语言是一年级学生所需要的，它们温暖着每个学生的心。

今天的听课，很多老师是冲着虞大明老师来的，而我，显然不是那么了解这位老师，只是记得在哪期的《小学语文教师》中看到，仅此而已。可是，听着听着，却被不经意地感动了。可能是悲剧的感染力吧，心湖到现在仍不断泛起阵阵涟漪。因为不经意，于是，凭借听课笔记整理整理。《桥》，是一个悲剧，文学作品中蕴涵着的那些感情本身以感动了我。

一、反复朗读句子，感受洪水的可怕

虞老师从词语入手，让学生朗读并体会洪水的肆虐，接着反复读描写洪水的句子，进一步感受洪水的可怕。这样恐怖的洪水往往造成大部分人家破人亡，很多人被淹死。然而，这次洪水只死了两个人，带着这种不解，学生往后看课文，在老师的帮助下解读老人的内心。

二、解读老人的内心，体会老人的伟大

通过对老人说的话的反复朗读、体会，体会到老人内心的担心，正是由于这种担心，老人负责指挥大家过桥——“桥窄！排成一队，不要挤！党员在后边！”这时候，学生一定已经被老人作为村支书，先群众后党员的安排所感动。学生的心灵本身是纯洁无暇的，在这样一遍遍朗读熏陶下，相信他们受到的感染定比我们大。老人的光辉形象定在他们脑中留下了深刻的印象。

三、剖析老人与小伙的内心，提升心中的形象

老师呈现了写老人和小伙的文字，让学生自己读，并寻找矛盾的地方。通过反复朗读，使学生内心的疑问逐渐加深。最后，在音乐声中呈现课文内容的补白，让学生自己理解老人和小伙原来是一对父子，相信学生此时内心定有不小的震慑。然而，老师接着的三句饱含深情的“他们是父子”，一句比一句语气强烈，激起了学生内心的波澜，一层一层荡涤开来，久久不能平静。

那深情的话语、深刻的道理，也似一阵春风，吹皱了我心底的一池春水……