教学反思
一堂朴实的体育课
案例：（时间段回忆）
一、准备部分
1、课堂常规。
（0—2分钟）：队伍整理，检查人数少6个，原因学校组织朗诵比赛，安排见习生2个，宣布课的内容及活动场地，1.双人跳绳，2.肩上投掷轻物；排球场。
2、热身练习。
（2—4分钟）：预热活动，沿排球场边线慢跑。
（4—8分钟）：针对性练习，沿排球场边线边行进，边做活动，1.弓步前进；2. 游泳摆臂前进；3.外踢腿跑；4.脚掂地前进。
二、基础部分
1、双人跳绳。
（8—9分钟）：队伍整理，脱衣服。
（9—10分钟）：导入。
师：我们跳短绳是不是都很厉害啊？
生：是，***最厉害，是我们班跳的最多的……
师：哦，是吗！可老师今天要求你们不是一个人跳，要两个人用一根绳子跳。
生：我知道，我知道，就是双人跳吗。
学生都想表现一下。
师：那好，我们来试试，看看都有那些方法。
（10—12分钟）：分组，前后两人一组，一条短绳。自主练习双人跳绳。
（12—14分钟）：组织学生演示，从中规定两中跳绳方法，讲解其技巧，并示范。
（14—18分钟）：学生自主练习，我巡视并指导，纠正错误动作。
（18—19分钟）：组织学生与我比赛，我与一学生合作，完成了19个，两种方法任选一种练习，三分钟之后比赛，胜利的一组奖励苹果一个（班级表现奖励）
（19—22分钟）：学生自主练习，我巡视。
（22—24分钟）：比赛，队伍整理，奖励胜利队，表扬与鼓励。
2、肩上投掷轻物。
（24—25分钟）：问题导入。
师：你们知道这条绳子怎样可以扔的最远？
生：我知道，我知道……
学生表现欲望很强。
师：那好，来看看我们都有哪些方法。
（25—26分钟）：学生演示。
（26—27分钟）：师生总结经验，1.绳子要打结，2.上抛。我讲解扔的要点。
（27—29分钟）：学生练习，我巡视。
（30—31分钟）：肩上投掷动作讲解、示范。
（31—35分钟）：学生自主练习，我巡视并指导，纠正错误动作。
（35—36分钟）：队伍整理，表扬与鼓励。
三、结束部分
1、放松练习。
（36—37分钟）：放松练习——打结、解绳。讲解要求，示范。
（37—39分钟）：学生自主进行放松练习。
2、评价并下课。
（39—40分钟）：对本堂课的优缺点进行师生互评，对下堂课进行要求（鞋子问题）。
四、整理器材。
教学反思：
这节课的教学重点是让90%的学生掌握两种以上双人跳绳技巧，85%的学生基本掌握肩上投掷轻物技能，以及培养和提高学生创新、合作意识。执教后，在冯老师的指点下，心中深有感触。
首先，值得肯定的是，本堂课充分表现了学生为主体，层次清楚，结构分明，基本完成预设目的。
其次，课堂上也反映出许多不足之处，基本源于不精彩，感觉是流水仗，平淡无味。
第一、语言平凡，不够激情。二战时期，丘吉尔一次动情的演讲激起多少人的共鸣，给多少人以启迪！语言之所以能够打动人，是因为它饱含着激情、心声，是一种灵魂和情感的流露。我在课堂中，自己没有进入角色，更妄想用真情来激发学生，连基本的肢体语言的解释，都是一个体育老师特有的命令式。一堂课效果的好与坏，语言应该有很大的功效，因此，在以后学习、教学中要高度重视——语言修养，运用语言艺术。
第二、设计简单，不够精练。拿葛优先生的广告语“简约不减行”，是的，体育就要这样的效果，但我面对的是三年级的孩子，他们对体育的认识只有比赛；我在课堂中几乎是让学生机械完成活动练习，没有给予他们向往的游戏，也没有给予他们渴望的比赛。在投掷绳子练习中，我完全可以设计出合理的游戏或比赛，以提高学生积极性，增强课堂气氛，例如：扔@@@@，抓俘儒。规则：把全班分两组，分别在排球场底线。拿自制的绳弹，从排球场底线向网投掷，如果没有投过，就要当对方俘儒，在规定时间内，哪个组俘儒多为胜，输的一队绕排球场跑一圈。课堂设计的好坏，直接关系学生参与的量，要达到课堂目标，学生参与的量是评价课的重要依据之一，因此，在以后备课、教学中要高度重视——巧妙设计，灵活应用。
第三、细节忽视，不够深入。我们办公室有句座右铭：细节决定成败，冯老师一针见血地给我的课堂指出了这一漏洞。在双人跳绳的时候，我给两个跳的最多的同学给予了表扬，按理，走到这一步足以，然而，我忽视了一个重要的细节。课堂目标有一点，提高学生合作意识，这表扬的同时，我如果可以追问一下，那可就是画龙点睛。例如：你们为什么可以跳这么多？让学生自己回答两人合作，同时数数1-2-3-跳，有节奏感，跳的时候相互照顾。课堂的深入与否，就在于教学中的细节，她直接关系课堂有无精益求精，也是自己成长的最好方式，因此，在以后生活、教学中要高度重视——细节意识，注重细节。
