土地面积单位教学设计

教学目标：

1、使学生认识土地面积单位公顷和平方千米，知道土地面积单位间的进率，会进行简单的相互换算。

2、培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系。

3、通过求较规则的土地面积，培养学生的应用意识。

教学重点、难点：

重点：建立1公顷和1平方千米的概念

难点：掌握土地面积单位间的进率与土地面积单位间的换算

教学过程：

一、复习铺垫：

1、问：我们以前学过哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？

（板书：平方厘米、平方分米、平方米）

2、说一说：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积各有多大？

3、填空（课件出示）

     1平方米=（        ）平方分米

     100平方分米=（      ）平方米

     2平方米=（      ）平方厘米      （说出理由）

    3100平方厘米=（      ）平方米     （说出理由）

    边长是10米的正方形土地，它的面积是（     ）平方米。

    边长是100米的正方形土地，它的面积是（     ）平方米。

 [设计意图：以上练习的设计紧紧抓住新知的生长点，帮助学生唤起已有知识的有关经验，为学生学习新知做了充分铺垫。]

二、引入新课

讨论：计算较大的土地面积常常要用到更大的面积单位，你们知道常用的土地面积单位有哪些？

（板书：公顷、平方千米）

三、课堂探究：

1、认识公顷

（1）说：你课前看了那块场地有什么想法？（边长是100米的正方形场地）

（2）学生计算土地的面积：100×100=10000（平方米）

（3）指出：10000平方米的面积就是1公顷，即1公顷=10000平方米。

（4）闭眼回想：1公顷的场地面积有多大。

（5）议：我们学校的操场有1公顷吗？我们学校的占地面积有1公顷吗？

2、认识平方千米

（1）指出：计算更大的面积，如我们萧山区的面积，我们伟大祖国领土的面积，就要用到更大的面积单位——平方千米。

（2）问：谁知道我国领土的面积约是多少？萧山区的面积约是多少？

（3）算一算：边长是1千米（1000米）的正方形土地，它的面积是1平方千米。

          1平方千米=1000000平方米=100公顷（板书）

3、课堂练习：（单位换算）

A、  2公顷＝（）平方米

50000平方米＝（ ）公顷

2平方千米＝（ ）公顷

4000公顷＝（ ）平方千米

B、（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（ ）平方米。

（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合（）公顷。

（反馈交流，针对错例，讨论换算方法）

4、学习求土地面积的应用题

（投影出示）

例3：新建一个长方形的儿童乐园，长280米，宽150米。这个儿童乐园占地多少公顷？

思考：（1）题中已知什么？求什么？

（2）这个果园什么形状？求这个果园有多少公顷，也就是求什么？

（3）怎么求长方形的面积？怎么列式？

（4）怎样把计算结果换算成公顷做单位的数据？

学生独立尝试练习（练后反馈）

重点讨论：根据题意算得的结果是什么单位？平方米如何换算成公顷？

5、看书质疑。

[设计意图：以上教学环节的设计，注意结合学生实际及教学内容的特征，引导学生主动参与学习探索新知过程，通过让学生参与实际观察、计算等活动，让学生理解并掌握所学知识，这样教学有利于学生实践能力的培养。]

四、课堂小结：

1、通过这节课的学习你有了些什么新的收获？

2、你认为自己学得怎样？你对老师有什么要求？

板书设计： 

土地面积单位

1公顷＝10000平方米

1平方千米＝1000000平方米＝100公顷

例：280×150＝42000（平方米）

42000平方米＝4.2公顷

答：这个儿童乐园占地4.2公顷