理想课堂,我的追求
——“简洁、朴实、有效”的数学学习
前言：这个话题在我心里已经揣摩了一个学期，是在期初时学校教导处让我写《我心目的理想教科研》，想到的一个话题，我心目当中的理想课堂应该是怎样的，自己应该朝着怎样的方向去努力、去追求。既于这些考虑，平日里经常性地在翻阅一些名家的书籍，概括总结他们的教学特色，发现他们的课堂的确都有各自的风格和特点，但又很难模仿。记得在听一个专家的报告中，讲到课堂上你要融入自己的思想。我想这可能就是其中的渊源吧，因为每一个人的性格不一样、思想不一样，结果肯定是不同的。结合我自己实实在在的个性特点，结合新课程推进中与现实的种种不和谐，结合自己在平日里的观察与思考，用“简洁、朴实、有效”六个字定为我课堂追求的方向。
●简洁是美
课堂语言设计的简洁
教学板书设计的简洁
复杂的学习内容简单化
●朴实是真
安安静静的思考
实实在在的合作
平平淡淡的探究
真真切切的评价
●有效是目的
★学习内容的有效处理
学生讲的清楚的，老师少说些
学生讲不清楚的，老师多讲些
学生有疑问的，老师作重点讲
★学习反馈的有效记录（两本）
数学日记本
数学摘错本
思想：慎对错题，完善错题
缘由：高段学生对于做错的题，往往不够重视，大部分学生都是随便订正一下，就草草了事，没过多久，又做错了。
操作：1、每人建立一本数学摘错本。
2、摘录内容：摘录在平时学习中容易做错的题，摘录自己在作业本中、考试中做错的题。
3、摘录要求：字迹清楚，最好能配上一些图画，有一定的欣赏价值，使自己喜欢看，同学喜欢看；能看出你错误的原因。
4、交流：每两天自己翻阅一次，每星期安排一个晚自修四人小组内互相交流一次，每两星期上交老师批阅一次，一个月表扬一次，表扬认真做的同学。
