听着他们真实而又智慧的故事报告，不免让我也想起了自己班上的一位学生——倪春阳，我称他为班级中跳动最活跃的一个“音符”。每当下课的时候，或者是活动课的时候，他的身影总是最明显的，他总是玩得最起劲的一个，所以也是给班级带来“麻烦”最多的一位。

    记得在期中考试前的某一天，值日班长记录本上记录了关于他的许多事：1、倪春阳下课在追同学（班级常规中规定，下课不准玩追人的游戏）；2、倪春阳在吃午饭的时候，；碰翻了别人的碗（走路太过鲁莽，是不小心的）；3、倪春阳上课在看小人书；4、倪春阳下课在给同学的照片上画胡子。一天里他就会被记录那么多的事。

    虽然在平日里，我也有过跟他多次谈话，但效果总是很不明显，因为每次跟他讲，在老师面前他的表现总显得很坦诚的样子，不对的都说“我知道错了”，也很诚恳地会对我说“我会改的”。但只要老师一不注意，或只要老师不在，又马上原形毕露了。有时自己要用钱了，没有怎么办，他就会向同学硬借，借了有时还不还；有同学说他的不是时，他会举起拳头。他父母似乎不是很关心他，因为开学缴费是他自己交的，开家长会了，说父母事情忙，没有时间，将近两个学期，父母一次也没来过学校。

对于这样一个学生，我想我不能让他在班级中任其发展，应该想办法让他有所改变才是。所以在期中考后，我对他进行了采访式的交谈，谈了足足两节课的时间：

    “今天费老师单独采访你一下。”

1、  你觉得自己有哪些特长？

答：1、跑步好。（的确，跑步非常快，在班级田径运动会中，就为班级争得一个第一名和一个第二名，是班级中的体育功臣。）2、画画好。（曾获学校绘画比赛二等奖，班级黑板报的绘画任务有他的一个名字。）

2、  你觉得自己有哪些地方不足？

答：下课很会玩；上课举手比较少；作业写得比较乱；上课经常会被老师点名批评。

3、  哪些不足觉得自己可以改的？

答：写字写得好些。(不要只求速度，不讲质量，每次作业完成后，都要与前一次作业去对比一下，有没有写得好些，这样坚持下去。)

4、  老师帮你一块儿来改好吗？

答：好的。

“你想让你的父母对你刮目相看吗，那就要按照我给你的目标和计划来做。每天为班级做一件力所能及的事，我给你一个本子，每天记录下来，每周五给我看一下，如我给XX捡了一支笔等等小事；努力参加好班级、学校里的有关绘画比赛，力争有获奖；每节课都能举一次手，减少做小动作的次数。

    ……

    就这样进行了半个学期的努力，倪春阳真的有了一些改变。学习成绩有了明显的进步，被大家评为了班级中的素质特长生。7月3日那天，成了班级中拿到奖状最多的学生，获得镇绘画比赛优秀奖，校绘画作品一等奖，校素质特长生。今天他应该是班级中最高兴的一位学生，因为他那沉甸甸的奖品和奖状可以作证。