班级里总有几个学生作业拖拉或不完成,罚做,写保证书,找家长,或鼓励政策,似乎能想到的方法教师都想到了,每天苦口婆心的教育却收效甚微.顽固分子还是外甥打灯笼_照旧不做.

        一日,巡视校园,发现每个教室里或多或少都滞留了3----5个学生.一看就知道,不是补作业,就是在补课.想想也没办法.不补吧,成绩出不来,班级的尾巴越来越大;补吧,没多余的时间,只好利用大课间或副课的时间.或许折腾到最后,也没多少突破.可是,教师不甘心呀!可以肯定地说,没有一个留下来的学生会对教师有感激之情,也没有任何一个教师会是怀着非常愉悦的心情在给学生补课.可是,我们的教师还是锲而不舍地盯着这几个学生在努力努力.多么可歌可泣的教师呀!

        可是,我突然想到我们这样的"负责",是不是推进了"恶性循环"呢?我有一个学生,每天不做回家作业,课堂作业能拖就拖,能逃就逃.更别说上课听讲了.成绩可想而知,家长已经放弃,从来联系不上.一日下发班级作业制度,通知家长对于经常不做回家作业的学生,以后不在学校补作业,希望能让家长负起自身对孩子的教育义务,可是,家长的回执却让人苦笑不得:老师,我不知道他回家作业做不做,请你检查一下.我想,是不是我们的过于"热情",让学生觉得学习是为了完成教师的"任务",学习是老师逼出来的,也让一些家长觉得,反正学校里有教师会给他补课,会让他补作业,自己只要迟一点来接就行了.如果是这样,我想我们真吃力不讨好了!

        想起有些学校里严格的上课制度和放学制度,我想足以让学生和家长感到紧张和引起足够的重视.当然,不是我们的学校没有这样先进的教育理念,而是我们的教师实在是一位位"好好先生"为家长包揽了很多责任.却让自己的心情逐渐疲惫!

       亲爱的同行们,我们已经为学生,为家长做出很多牺牲了.我们早早地到校,不在办公室里备课,却在教室里巡视,惟恐学生不抓紧时间学习;我们放弃大课间的锻炼,却蹲在教室里辅导差生;我们中午草草果腹,原本是12:40的上班时间,11:40就赶到了教室组织学生学习.放学时间到了,忘记了接近在咫尺幼儿园里的女儿\儿子,却在家长焦躁的等待和抱怨声中给学生补前天留下来的作业.我们披星戴月地回家,却不敢奢想放松和娱乐,还要备课至深夜.亲爱的同行们,我们是否已经分不清是在为工作而生活,还是为生活而工作.我想我们不需要那么伟大,在毫无保留奉献的时候,我们可以疼爱自己一点.

       有时候,我们做的越多,别人越觉得理所当然!